Категорія: для учасників педагогічного процесу | Переглядів: 36 | Додав: irc-slavutich | Дата: 31.Тра.2022 | Коментарі (0)

Обличчя війни страшне. І, на жаль, у ці часи діти нарівні з дорослими переживають жахи війни і можуть стати свідками шокуючих ситуацій.

1. Не сваріть і не соромте дитину за її переляк. Страх – природне і нормальне почуття, частина інстинктивної програми самозбереження. Він не піддається контролю у дітей, проявляється на фізичному рівні – здригання, плаксивість, порушення сну і апетиту, нервові тіки, заїкання.

... Читати далі »

Категорія: для учасників педагогічного процесу | Переглядів: 18 | Додав: irc-slavutich | Дата: 31.Тра.2022 | Коментарі (0)

 

Школа інклюзивної освіти: Інклюзія від А до Я розпочинає надавати відповіді на численні запити директорів, педагогів та батьків щодо організації якісного інклюзивного навчання. Канал присвячено всім, хто цікавиться питаннями інклюзивного навчання.

https://www.youtube.com/channel/UCZeYWDj0VFl-3lmdLVAXb9g/featured?view_as=subscrib ... Читати далі »

Категорія: для учасників педагогічного процесу | Переглядів: 92 | Додав: irc-slavutich | Дата: 03.Лют.2022 | Коментарі (0)

ЯК ОЦІНЮВАТИ ДОСЯГНЕННЯ УЧНІВ У НУШ

Усе більшої ваги набирає формувальне оцінювання, спрямоване на виявлення успіхів, прогалин і помилок кожної дитини і відсутність порівняння дітей. Успішність дитини тут визначається не балом, а зворотним зв’язком, у якому вчитель акцентує на успіхах, проте рекомендуючи, над чим та як ще варто попрацювати. Формувальне оцінювання – невіддільне від навчального процесу й відбувається безперервно.

... Читати далі »

Категорія: для учасників педагогічного процесу | Переглядів: 62 | Додав: irc-slavutich | Дата: 28.Січ.2022 | Коментарі (0)

Примірний зразок індивідуальної програми розвитку дитини з інтелектуальними порушеннями. Програму складено з урахуванням нового зразка ІПР. 

https://vseosvita.ua/library/individualna-programa-rozvitku-ditini-z-oop-za-onovlenim-zrazkom-489414.html?fbclid=IwAR1sav8XWxw6A8IuvanBrxpORhQ-EKMI_q9SgXteiY2RbQ6Oi7i5vPhQS6M

В зразку подано 13 пунктів ІПР:

  1. Період виконанння

  2. Загальні відомості про учня

  3. Індивідуальні особливості розвитку

  4. Р ... Читати далі »

Категорія: для учасників педагогічного процесу | Переглядів: 139 | Додав: irc-slavutich | Дата: 11.Січ.2022 | Коментарі (0)

МОН надало методичні рекомендації для розроблення модельних навчальних програм для спеціальних закладів загальної середньої освіти для дітей із порушеннями інтелектуального розвитку.

Такий лист опублікований на сайті ІМЗО. Він адресований потенційним авторам та укладачам ... Читати далі »

Категорія: для учасників педагогічного процесу | Переглядів: 72 | Додав: irc-slavutich | Дата: 11.Січ.2022 | Коментарі (0)

Диференціація – це гнучкий спосіб коригувати методи навчання з урахуванням освітніх потреб, компетентностей та можливостей кожної дитини.

Традиційний шкільний підхід базується на тому, що весь клас отримує одне завдання. Натомість диференціація означає, що вчитель бере до уваги особливості кожного учня. Інструменти навчання й оцінювання мають бути справедливими та гнучкими, а також залучати до навчання всіх без винятку учнів. ... Читати далі »

Переглядів: 89 | Додав: irc-slavutich | Дата: 11.Лис.2021 | Коментарі (0)

   Мовлення людини – досить складний процес. Щоб оволодіти правильним мовленням, дитина має сприймати звернене до неї мовлення, вміти керувати органами артикуляції, контролювати власне мовлення та мовлення оточуючих людей. Ще в 20-х роках минулого сторіччя було висунуто гіпотезу про зв’язок мовлення з рухами руки. Пізніше було доведено, що дрібні рухи пальців рук стимулюють розвиток центральної нервової системи і таким чином прискорюють розвиток мовлення. Активне тренування дрібної моторики покращує не тільки рухові можливості, а й розвиває мовленнєві та психічну навички.

... Читати далі »

Категорія: для учасників педагогічного процесу | Переглядів: 105 | Додав: irc-slavutich | Дата: 07.Лис.2021 | Коментарі (0)

Важливий чинник успішності інклюзивного навчання – розуміння педагогами глибинних потреб дітей з особливими освітніми потребами. Тоді вони зможуть забезпечити їм такі умови навчання, за яких дитина почуватиметься комфортно, а її навчання буде більш ефективним.

Про це розповіла виконавча директорка Української асоціації поведінкових аналітиків, вчителька-логопединя й асистентка вчителя столичної школи №58 Ольга Малікова під час семінару “Підтримка учнів з ООП в інклюзивному навчанні: адаптації та модифікації” від ГО “Смарт освіта”.

Головне з першої частини семінару – про адаптації – ... Читати далі »

Категорія: для учасників педагогічного процесу | Переглядів: 209 | Додав: irc-slavutich | Дата: 06.Вер.2021 | Коментарі (0)

“Нова українська школа” вже писала, що для дітей з особливими освітніми потребами важливо забезпечити комфортне, насамперед психологічно, середовище для навчання. Цьому сприяють адаптації та модифікації навчального простору, матеріалів та індивідуалізація підходів на основі визначення потреб конкретної дитини.

Виконавча директорка Української асоціації поведінкових аналітиків, вчителька-логопединя й асистентка вчителя столичної школи №58 Ольга Малікова продовжила розповідь про методики адаптації та модифікації в другій частині семінару “Підтрим ... Читати далі »

Категорія: для учасників педагогічного процесу | Переглядів: 342 | Додав: irc-slavutich | Дата: 06.Вер.2021 | Коментарі (0)

1 2 3 ... 16 17 »